多家省级“广播电视大学”经当地人民政府批准更名为“开放大学”

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以前我们老是听说读的电大,你是电大毕业的吗?好像被人瞧不起一样的似的。

现在多家省级“广播电视大学”经当地人民政府批准更名为“开放大学”。


近期,多家省级“广播电视大学”经当地人民政府批准更名为“开放大学”。一时间,“转型发展”再度成为电大系统内的一个热词。大家纷纷在思考:更名意味着什么,转型的方向和路径在哪里?


今年9月,教育部印发的《国家开放大学综合改革方案》指出:要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,积极促进“构建服务全民终身学习的教育体系”,进一步发挥制度优势,理顺体制、创新机制、明确定位、加强统筹,用深化改革的办法破解制约发展的瓶颈问题,整体推进新时代国家开放大学转型发展,提高办学质量,提升学校治理体系和治理能力现代化水平。


《综合改革方案》把“实现学历教育和非学历教育并重发展”列为2025年主要发展目标。目前开放大学体系开展的非学历教育大致包括社会培训、社区教育和老年教育,有时相互交叉。众所周知,电大系统注重发挥社会服务职能,从上世纪80年代,各地成立了继续教育学院(培训中心),普遍开展面向不同阶层、人群的知识传授和技能培训,积累了丰富的经验和成果。而电大开始介入社区教育则是在本世纪初。

经过了近20年实践和探索,开放大学系统已经成为我国开展社区教育的生力军,在部分省市甚至发挥者举足轻重的作用,依托开大办社区教育成为全国公认的一种办学模式。我国老年教育起源于上世纪80年代,已有近40年历史。然而到目前,老年教育的主阵地还是隶属于老龄委、老干局、文化局等部门的老干部大学系统。近年来开放大学和职业院校、社会力量纷纷开展老年教育,被称之为“新型老年教育机构”,但就其办学规模、教学效果和影响力而言,仍有极大的发展空间。


国家开放大学毕业证样式


业内普遍认为,地方开放大学承担着服务本区域全民终身学习,推进本区域开放教育体系建设的职责,其转型发展必然要探索、实现学历教育与非学历教育的有机衔接。各地必须加强与社区教育、老年教育的无缝对接、有机融合。开放大学要拓展社区教育、办好老年教育,必须加强社区教育、老年教育基础能力建设,尤其是社区学院实体化、标准化建设,逐步完善协调治理的管理体制和运行机制,充分整合各级各类资源,引入市场机制,搭建服务全民终身学习、服务国家发展战略的大平台。


基于此,本次社区教育大家谈的主题是“开放大学学历教育与非学历教育如何实现有机衔接”。我们邀请部分业内人士基于开放大学转型的视角,各抒己见,探讨在构建服务全民终身学习的教育体系的大背景下,开放大学如何把握转型方向,找准高质量发展支点,从而形成支撑终身教育和学习型社会的强大合力,建成中国特色世界一流开放大学,成为世界开放教育领域中具有重要影响力的新型大学。

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